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La ilusión de control en la adopción de tecnología educativa.
La adopción de tecnología educativa suele presentarse como un proceso gobernado y controlado. Sin embargo, al observar cómo se distribuyen el liderazgo, los marcos normativos, el uso estudiantil y la apropiación docente, el control aparece más como una percepción plausible que como una capacidad operativa efectiva.
Adopción bajo control: inteligencia artificial en educación.
La adopción de inteligencia artificial en educación no es un problema tecnológico, sino de criterios, contexto y gobernanza. Esta nota analiza por qué introducir IA sin control puede aumentar la fricción institucional en lugar de mejorar los procesos educativos.