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Analítica sin interpretación: datos que describen mucho y deciden poco.
Los datos educativos no mejoran nada por sí solos. Su valor depende de la pregunta que los ordena, la interpretación que los vuelve relevantes y la decisión que modifican. Sin criterio, la analítica produce visibilidad sin aprendizaje institucional.
Evaluar más no es evaluar mejor.
El aumento de instrumentos, métricas y evidencias no garantiza mejores procesos de evaluación. Esta nota analiza cómo la evaluación mal diseñada puede distorsionar el aprendizaje y aumentar la carga institucional.